Βιωματική προσέγγιση της ορθογραφίας μέσα από το μάθημα της Ετυμολογίας σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού στο Ευρωπαϊκό Πρότυπο

Οι μαθητές στη Δ’ Δημοτικού στο μάθημα της Ετυμολογίας επέλεξαν να διερευνήσουν το θέμα για τους δύο πιο αρχαίους πολιτισμούς του κόσμου, των οποίων η γλώσσα ομιλείται ακόμη. Ξεκίνησαν  να διερευνούν  τα χαρακτηριστικά της ελληνικής και της κινεζικής γλώσσας και τη σημερινή τους μορφή. Παρακολούθησαν την παρουσίαση που ετοίμασε μια μητέρα από την Κίνα. Απαντήθηκαν…

Διαθεματική βιωματική προσέγγιση για την υγιεινή διατροφή: από το σιτάρι στο ψωμί

Οι μαθητές εξοικειώνονται από πολύ νωρίς και καθημερινά -στο μάθημα που γίνεται με βιωματικό τρόπο– με την έννοια της “προσωπικής ευημερίας”. Η γνωριμία με την υγιεινή διατροφή και τις ομάδες τροφίμων έγινε διαθεματικά. Τα παιδιά ζωγράφισαν, έκοψαν, κόλλησαν, έπαιξαν με παιχνίδια και κατασκευές, με βασικές έννοιες που αφορούσαν την διατροφή. Η διάρκεια της συγκεκριμένης θεματικής…

Ετυμολογία, Δ τάξη: οι 2 πιο αρχαίοι πολιτισμοί του κόσμου: ελληνικός και κινεζικός

Οι μαθητές διερεύνησαν τα χαρακτηριστικά της ελληνικής γλώσσας, κατά το πέρασμα των αιώνων. Αντίστοιχα, ενδιαφέρθηκαν για τα χαρακτηριστικά της κινεζικής γλώσσας. Παρακολούθησαν μια  “Κινέζα” μαθήτρια που ζει και αγαπά την Ελλάδα να απαντά στα ελληνικά και στα αγγλικά για όλα όσα ενδιαφέρθηκαν να μάθουν. Δύο βιωματικού τύπου μαθήματα με πολλή διάθεση, μεράκι και αγάπη για…

Μαθαίνω πώς φυτρώνει ο σπόρος

Στο μάθημα Αειφόρο Σχολείο, τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν για τα φυτά και τα μέρη τους. Βιωματικά, προσέγγισαν την έννοια του φυτού και γνώρισαν φυτά που δίνουν καρπούς. Φύτεψαν και παρατήρησαν πώς μεγαλώνει  το πρώτο τους σποράκι. Στο Νηπιαγωγείο γίνονται μικροί ερευνητές  και ανακαλύπτουν καθημερινά τον τρόπο που μεγαλώνουν και αναπτύσσονται τα φυτά.